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= Leer y escribir en secundaria con portátil y wifi, por Daniel Cassany  =

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Me pareció importante el aporte de Cassany respecto a la lectura y escritura en soporte virtual. Esto nos ha generado cierta inseguridad a los docente de lengua y literatura. Aunque sabemos, y estamos seguros, que las nuevas tecnologías están transformando la educación en su conjunto. Por lo tanto si nuestra intención es que los adolescentes lean y escriban cada vez mejor tenemos que hacer el esfuerzo de innovar nuestras prácticas. No es tarea fácil dado que requiere de implementar nuevas estrategias, trabajar en forma interdisciplinaria, además de la capacitación constante que significa llevar adelante esta nueva forma de enseñanza-aprendizaje. Así lo expresan Castañeda L y Adell (2013) para ellos “ educar es ofrecer oportunidades para que tengan lugar los aprendizajes significativos aplicados a la manera de entender el mundo para poder transformarlo” creo que ese es uno de los objetivos de nuestra tarea docente.

Intervención: Patricia Pérez

http://www.flickr.com/photos/nestoralonso/2613124992/

__**EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN**__ **__EDUCACIÓN__**

Como vemos en la viñeta muchas veces los docentes utilizamos tecnologías para dar nuestras clases, pero sin transformar nuestro rol de poseedores del saber y los alumnos continúan siendo receptores pasivos. Cuando aplicamos las TICS, este es el punto en el que debemos prestar atención, ya que la tecnología no tiene un valor en si misma, sino que es una herramienta por demás eficaz para optimizar el conocimiento disciplinar y su transferencia, generando otro ambiente y otros modos de relacionarnos con el aprendizaje. Recordemos los aportes de Begoña Gross (2000) quien expresa que "la escuela debe utilizar la tecnología para asegurar un nivel mínimo de aprendizaje en los alumnos ya que los enfoques educativos no se están poniendo en consonancia con las necesidades de los alumnos, representando ésto uno de las cuestiones a solucionar en educación".. Por su parte Moreira M, nos invita a reflexionar sobre como estamos llegando con los contenidos a los alumnos cuando dice que "Lo relevante no es incorporar tecnología al aula, sino innovar y cambiar el modelo de enseñanza bajo el cual tiene lugar el proceso de enseñanza- aprendizaje" Las Tics estan transformando la educación notablemente, tanto la forma de enseñar como la de aprender y por supuesto el rol que tiene que cumplir el docente quien sigue teniendo una función primordial y quizás mas comprometida porque debe orientar y guiar a los alumnos en este camino "bombardeado de información".- [|innovacion en educacion]

Intervención de Graciela Yeftimovitch

p://search.mywebsearch.com/mywebsearch/video.jhtml?searchfor=la+educacion+y+la+tecnologia& http://www.flickr.com/photos/nestoralonso/2612293121/in/set-72157605822460646 p2=^AIC^xdm064^LESLA^ar&n=77fd8412&ss=sub&st=hp&ptb=90FAF9D1-3C10-4630-96E4-8898CCA25CC3&si=CIDxwKPGo7cCFYFQ7AodSSsAAw&tpr=sbt¡Los chicos también podemos programar

En cuanto al uso de las nuevas tecnologías, es importante recordar una vez más, el rol fundamental del profesor dentro del aula. Es él quien guía y organiza las actividades. Pensar que los alumnos pueden trabajar solos frente a una máquina, es no solo delegar responsabilidades, sino también colocar una vez más a los jóvenes frente al uso incorrecto de las redes sociales, que muchas veces los exponen y arriesgan. Por otro lado, que los alumnos posean el conocimiento de lo técnico frente a la tecnología esto no les da la capacidad de trabajar de forma correcta en, por ejemplo, Internet. Así como en todos los órdenes de la vida, los jóvenes neceitan orientación y guía, en educación aún más porque tiene que ver directamente con su formación. La tecnología es una herramienta muy buena y su uso correcto y dentro del ámbito es escolar, es básico. De esta forma nuestras aulas se convertirán en espacios de conocimiento e investigación, de producciones y modificaciones. La tecnología es un fenómeno mundial, que está instalada desde el hogar hasta todos los espacios sociales. También, para reflexionar, es importante que todos los jóvenes no sólo tengan acceso a una "máquina" sino que también la sepan usar. En mi experiencia he visto alumnos con computadoras portátiles que llevan al colegio, y no las usan para el estudio, si para juego, facebook, etc...pero si les enseñamos que su uso favorece a su aprendizaje, sería bueno. Claro, primero hay que trabajar con ellos la importancia de educarse y comprometerse con ellos. Esta tarea, primero es una responsabilidad del hogar.Pero no deja de ser una función primordial de la institución escuela.

http://www.humanet.com.co/virtual/e_learning01.jpg http://4.bp.blogspot.com/-SChIhmuTaLs/Tbg35U_P2rI/AAAAAAAAAAQ/O0-hyh-lVHA/s1600/chiste1%255B1%255D.jpg

Autora Estela M. Sosa

__**Ley Federal de Educación Y TIC**__

La Ley Nacional de Educación (Ley N° 26206) en el art. 84 Título VI de la calidad Educativa dice que " El Estado debe garantizar las condiciones materiales y culturales para que todos/as los/las alumnos/as logren aprendizajes comunes de buena calidad, independientemente de su origen social, radicación geográfica, género o identidad cultural" Se asume a la educación y al conocimiento como un bien público y derecho personal y social cuyo cumplimiento y desarrollo afianza las posibilidades de participación en los distintos ámbitos de la vida social, del trabajo, de la cultura y de la ciudadanía. La incorporación de las Nuevas Tecnologías Educativas y las Tecnologías de la Comunicación y la Información deberán facilitarse desde el uso que pueda hacerse de ellas en las actividades que se desarrollen en los Institutos y en las escuelas asociadas. La Ley de Educación Nacional (N° 26.206), incorpora la temática de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los Títulos y Capítulos correspondientes a los distintos niveles, modalidades y la formación docente, como parte de las disposiciones de la política educativa nacional y de las políticas de promoción de la igualdad educativa y de la calidad de la educación. El carácter inclusivo de las políticas TIC se enmarca en lo que expresa el artículo Nº 80 de la nueva Ley de Educación Nacional: “(...) El Estado asignará los recursos presupuestarios con el objeto de garantizar la igualdad de oportunidades y resultados educativos para los sectores más desfavorecidos de la sociedad. (...)” La Ley de Educación, en su artículo 88 manifiesta: “El acceso y dominio de las tecnologías de la información y la comunicación formarán parte de los contenidos curriculares indispensables para la inclusión en la sociedad del conocimiento.”

María Laura Yunes

=**¡ A crear, diseñar e inventar!**=



Este proyecto ayuda a nuestros niños y jóvenes a entender sobre las computadoras y a aprender sobre la informática. También, les brinda las herramientas y conocimientos para comenzar a programar: [] Una verdadera oportunidad para que los chicos realicen aprendizajes creativos y se capaciten para enfrentarse y participar activamente en el novedoso contexto tecnológico que vivimos hoy. Además, como explican los integrantes del grupo que lleva adelante este proyecto, no hace falta una tecnología de avanzada, ya con una simple netbook podemos ponernos a practicar y experimentar.

Ana L. Galeano
Los países nórdicos han avanzado en educación, porque simplemente han erradicado la corrupción. https://www.youtube.com/watch?v=kocZTQJEidI Les dejo este video para reflexionar. ||
 * En Argentina la buena educación es una utopía.**
 * || La tecnología y la educación van de la mano. Patricia Popoff.
 * || [|En Bélgica usan drones en las aulas] Juan Gómez, San Luis
 * Http://onlyflyingmachines.com**

||

http://search.mywebsearch.com/mywebsearch/video.jhtml?searchfor=videos+del+uso+de+la+tecnologia+en+la+esc
===**Considerando que en este tiempo la familia cumple un rol fundamental en el acompañamiento de sus hijos en la tarea educativa con el uso de la tecnología en el aula, debido a que recibieron la netbook y en muchos casos no saben si la usan o no en la escuela, es importante que manejen cierto lenguaje propio de ello.**===
 * Comparto recurso que pueden ser útiles:**.

https://auntipdelastic.wordpress.com/tag/glosario-de-terminos-en-tecnologia/[|tecnologías]

http://www.socialmediaproject.es/infografia-netiqueta-normas-de-educacion-online/[|tecnología]

y... continuando el tema, comparto el siguiente artículo: http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/publicaciones/nticd-nuevas-tecnologias-de-la.php[|tecnología]

Graciela Olivares

Hablando de familia y tecnología, re - encontré un artículo de Sergio Sinay que me parece bueno traerlo sólo para reflexionar sobre él y sobre el rol que cumple el docente hoy. Rol que se debería adaptar pero nunca reemplazar.

Cuando una imagen desesperanzadora como esta gana una primera plana con un título aprobatorio, más me convenzo de que vivimos en una sociedad de hijos huérfanos con padres vivos. De hijos huérfanos a los que se los consuela con tecnología y conexión. Y ante cada tragedia infantil o adolescente, de esas que día a día ocupan por un rato los titulares, me convenzo: no hay chicos con problemas. El problema (y cada día más grave) los padres. Muchos, demasiados padres. Pobre Lolo. Pobre los Lolos que él representó en esa primera plana nada menos que en el Día de la Madre (otra broma siniestra). Cuánta tecnología y cuánta ausencia. || ===Es para pensar y aprender también. Muchas veces por que querer ser muy actuales y ser muy tecnológicos podemos dejar de cumplir nuestro rol principal, que es el de ser docente. No nos puede reemplazar una máquina, si podemos hacer que ella nos ayude a mejorar nuestras clases.=== Julián Alpestre.
 * Hijos del plasma ||  ||
 * || por Sergio Sinay ||  ||
 * [[image:http://www.sergiosinay.com/imagenes/1x1.gif width="1" height="10"]] || [[image:http://www.sergiosinay.com/imagenes/1x1.gif width="1" height="10"]] || [[image:http://www.sergiosinay.com/imagenes/1x1.gif width="1" height="10"]] ||
 * || La imagen es estremecedora. Lolo, un chico de dos años, besa la inmensa pantalla de un plasma. En la pantalla sonríe, por //skype//, la madre. El padre, sentado a unos metros, observa fascinado, en trance. Los rodean algunos juguetes de Lolo y numerosos artefactos tecnológicos. Debajo de la foto (que está en la primera plana de La Nación del domingo 16 de octubre de 2011), un título: “Cuando la tecnología refuerza el vínculo con los hijos”. Seguramente los fabricantes y vendedores de tecnología celebraron esa primera plana con champagne. La batalla está ganada. Seres humanos remplazados por pantallas. ¿Mamá no está? (Ella ese día se encuentra en Atlanta, EE.UU., y otras veces es el padre el que aparece en el plasma porque no está, informa la nota) No importa. Está el plasma. ¿Quién necesita el abrazo, la piel, la presencia, la voz real, el olor, la caricia, el contacto de mamá o papá cuando existe el plasma, la compu, el celu? “Lolo disfruta estos encuentros virtuales”, dice el epígrafe. Un cuento de terror disfrazado de amor. ¿La tecnología “refuerza” el vínculo? ¿O simplemente lo remplaza? ¿El vínculo es virtual? ¿O es desvirtuado? ¿Ya se han convencido los chicos de que no hace falta la presencia de los padres mientras haya un plasma en donde besar su imagen? ¿Y los padres? ¿Ya han pactado con la tecnología para que esta se haga cargo de sus ausencias?

**Aprender** **en Un**

**Clic!!!!**

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad. Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso. El **primer aspecto ** es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas: **· **integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza **· **ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida El **segundo aspecto **, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la **Informática Educativa.** <span style="color: #333333; display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: left;">No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico. <span style="color: #333333; display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: left;">Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil.Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.

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<span style="color: #333333; display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: left;">Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen. De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico). Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos: - Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda. - Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular. - Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc. -Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta. Autor del contenido: Miriam Alicia Moyano

¿Qué es un ? Es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiple usuarios a través de un navegador web. En él los usuarios pueden crear, borrar o modificar un mismo texto que comparten. La utilidad de esta herramienta es que permite crear y mejorar las páginas de manera inmediata, dando gran libertad al usuario. media type="youtube" key="VrhBidjdRpY" height="346" width="462" align="left"
 * EN EL VIDEO PUEDEN VER COMO HACER PARA CREAR SU PROPIA CUENTA EN WIKISPACES.**

=== **Las wikis son herramientas que se encuentran en internet que sirven para el trabajo colaborativo, este sitio ofrece muchísimos recursos, lo importante ahora es que lo conozcan, después pueden hacer sus propias cuentas, para lo cuál hay que registrarse como sucede con la mayoría de los sitios de la web que usamos.** === ===** El ejercicio que les propongo ahora es simplemente escribir algo, un poco a modo de cierre de la cursada, como esto es un ejemplo, traten de no borrar lo que escribió el compañero aunque en realidad, una de las utilidades que tienen las wikis es la construcción colectiva de un texto y todos editan. **===

__** Firmen sus intervenciones así sabemos quienes participaron.**__
====**<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Si por error borramos algo que no queríamos, se puede recuperar en el historial, esto es útil también para el docente ya que si plantean una construcción de un texto a sus alumnos pueden ver quienes trabajaron en el mismo. Para esto tienen que tener registrados a todos los miembros de la wiki, en este caso es pública para que puedan acceder en forma más sencilla. **====

====**<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Dejo acá un video de youtube que explica en forma muy gráfica para qué podemos utilizar una wiki (para insertar videos y otras aplicaciones hay que clickear en widget que está arriba de esta ventana y buscar la opción videos de youtube y copiar el código de inserción en la casilla correspondiente, muy parecido a lo que hicieron con la inserción de videos en los blogs) **====

__**MÁS SOBRE LOS WIKIS**__

A partir del 2004, la penetración de servicios Web 2.0 a través de Internet, posibilitó una segunda generación de comunidades basadas en la Web y de servicios residentes en ella; tales como sitios que permiten generar redes sociales que facilitan la creatividad, la colaboración y que ofrezcan a los usuarios la posibilidad de compartir entre ellos contenidos y otros recursos, sin importar su diversidad o ubicación geográfica. Uno de los servicios más exitosos de la Web 2.0 son los denominados Wikis. Basta con mencionar a Wikipedia, la enciclopedia libre y de construcción colectiva, como el ícono de lo que representa las posibilidades de esta tecnología informática en Internet. En Abril 26 de 2010, se habían publicado en Wikipedia más de 16 millones de artículos en 260 idiomas; 3’276.564 en inglés y 592.748 en español. Según Alexa, sitio ampliamente reconocido cómo medidor de tráfico en Internet, Wikipedia es actualmente el sexto sitio Web más visitado en todo el ciberespacio, por encima de sitios tan reconocidos como Blogger, MSN, Twitter, Myspace, Microsoft, Amazon, ebay y Apple, entre otros. Ahora bien, Wiki es una denominación que parece venir de la palabra hawiana wikiwiki que significa rápido o veloz. En pocas palabras, es un sitio Web, cuyas páginas las pueden editar varias personas de manera fácil y rápida, desde cualquier lugar con acceso a Internet. Los participantes en un Wiki pueden crear, modificar o borrar un texto compartido. Esto los ha hecho muy populares para realizar construcciones colectivas, sobre temas específicos, en los cuales los usuarios tienen libertad para adicionar, eliminar o editar contenidos.Internet es un universo de información de acceso inmediato en el que cualquier usuario pude comenzar buscando un término desconocido por él y salir hecho un experto. Esto es posible por la gran cantidad de buscadores, meta-buscadores y directorios que estructuran la gran cantidad de información para que sea fácilmente clasificable. Un Wiki nos permite crear páginas en la web de manera rápida y eficaz, con libertad del usuario para incluir textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces, etc. Aquí va una dirección de usos de Wikis en educación.

**COMENZAMOS? quien se anima a ser el primero?****Como todavía nadie se animó, aprovecho a dejarles este video, muy divertido, de un médico que habla de las nuevas tecnologías y los jóvenes.**



=__**El rol del docente actual:**__ "enseñar y aprender con la computadora"=

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: justify;">La tecnología educativa ha abierto el debate sobre las formas más apropiadas de enseñanza y sobre como los medios son un soporte para el aprendizaje. Las TICs (Tecnología de la información y Comunicación) han contribuido al desarrollo de nuevas metodologías de trabajo. Los medios de comunicación y las tecnologías poseen una estructura lingüística, fundamentalmente visual. Por ende, permiten cambios significativos en el modo de aprendizaje de los estudiantes, aún es difícil determinar el alcance de dichos cambios. En las escuelas actualmente no se ha logrado una apropiación de estas tecnologías. La realidad educativa no está acompañando esta nueva sociedad del conocimiento. Se pretende formar ciudadanos del siglo XXI con currículo del siglo XIX. El principal problema en esta generación digital son los pocos cambios a nivel de estructura y gestión educativa. Los profesores pueden ser innovadores o no, pero los cambios se deben producir en la **“arquitectura escolar”**. Redefiniendo el rol del profesor, su formación y su desarrollo profesional. Permitiéndole ser capaces de crear y orquestar ambientes de aprendizaje complejos. Para ello es fundamental: que las computadoras estén en las aulas, adaptar la educación a las necesidades actuales, el trabajo en conjunto de toda la institución educativa en red y en la red, profundizar los métodos didácticos y aprovechar los conocimientos de los alumnos. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: justify;">Las formas de comunicación han cambiado y a través de la computadora se pueden plantear múltiples proyectos telemáticos en las instituciones educativas (proyectos de aprendizaje entre varios centros educativos de la misma zona y/o diversos países, propuestas de investigación y búsqueda a partir del interés propio del estudiante, de contenido curriculares específicos, creación de casos y debates, etc.). Se debe apuntar a un //aprendizaje colaborativo//, favoreciendo la construcción de conocimiento. A través de enfoques de indagación, competencias para formular preguntas, buscar y argumentar explicaciones. Enfrentado al estudiante a tareas auténticas, y donde el profesor tome el papel de **facilitador**. Para compartir conocimiento es necesario desarrollar en los alumnos habilidades sociales (conocimiento y confianza entre los miembros del grupo, comunicación precisa, escucha, respecto, aceptación y apoyo de unos a otros, y solución de problemas de forma constructiva). <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">La educación es un proceso social. Los //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">entornos virtuales de aprendizaje //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.5;"> (EVA) desde una perspectiva sociocultural permiten una mediación en el entorno educativo bajo dos parámetros: como estructura de acción externa y como fuente para la representación interna. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.5; text-align: justify;">Existen diversas metodologías para lograr la integración de la tecnología en la escuela. La cuales permiten trabajos y aprendizajes colaborativos, creación de EVA, alfabetización digital (webquest, proyectos telemáticos, wiki, BLOG, etc.). <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">Como docente no debemos olvidar que la eficaz utilización de la www depende de la selección y la adecuación de las estrategias didácticas en la que se integra. Pero es innegable que la web facilita el acceso a la información, pero es necesario el andamiaje del docente para que el alumno construya los nuevos conocimientos. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">Las ideas básicas, de las mismas es innovar y cambiar el método de enseñanza que da lugar al aprendizaje del estudiante. Para ser estos, capaces de comunicarse en los códigos y formas expresivas de la cultura digital. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Esta formación y alfabetización del estudiante es una necesidad urgente en la sociedad del conocimiento y como docentes es nuestro desafío generar entornos de trabajo con las nuevas tecnologías. ** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">__**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Entrevista a Jordi Adell: **__**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> "La pedagogía del siglo XXI" ** media type="custom" key="26218274"

__**Información interesante:**__ [|"Nativos e inmigrantes VS Visitantes y Residentes Digitales"]

[|"Las Tics NO son una caja de herramientas, son una nueva cultura"]

**Autor de contenido**: Mignaco, Maria Alejandra

**__LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS: COMO NUEVOS SOPORTES EN EDUCACIÓN__**

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Precisamente, nuevas estrategias escolares propician, con el apoyo de la tecnología, una redistribución del tiempo y de los recursos para permitir que los grupos y personas puedan buscar por sí mismos la información y liberen atención de los docentes para dedicarla a la formación de estas habilidades. Al respecto, solía decir Albert Einstein: “No se resolverán los problemas, con la misma mentalidad que los creó”. Nuevas formas de pensar deben emerger de las circunstancias actuales y aprovechar las opciones tecnológicas que facilitan el alcance de estas elevadas metas comunes.

__<span style="font-family: Arial,sans-serif;">A continuación los invito a reflexionar con el siguiente power point: __

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//**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Autor del contenido: Laura Mieres **//

__** LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA UTILIZANDO LAS TIC **__

Considero que este espacio curricular me brindó herramientas significativas para comenzar a incorporar las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Lengua y la Literatura. Algunas de ellas fueron las webquest, blog, wiki, cuyos usos se fundamentan en lo explicitado por Laura en la intervención anterior. Como cierre quiero compartir con todxs ustedes este enriquecedor video propuesto por el portal educ.ar (Ministerio de Educación de Nación) ya que en el mismo se desarrolla un taller de uso de contenidos digitales para el área de lengua y literatura, una muy buena manera de articular los contenidos desarrollados en este espacio curricular con los desarrollados en "Introducción a la didáctica de la lengua y la literatura"...**//Ustedes ¿qué opinan?...//** media type="custom" key="26172172"

Nos seguimos leyendo, saludos a todxs. Rodrigo Higuera.

<span style="color: #222222; font-family: Georgia,serif; font-size: 200%;"><range type="comment" id="513379140_1">‍Las TIC en las comunidades de <range type="comment" id="513388342_1">‍aprendizaje.</range id="513388342_1">‍

media type="youtube" key="RN-AuySoap0" width="560" height="315" align="center"

¿Qué podrían hacer los alumnos, qué podemos hacer los docentes, qué podemos hacer en una wiki?

Saludos, Noelia Luz

--- __//El uso constructivo de las TIC´s en el aula.//__[[image:http://redaccion.bligoo.com/media/users/28/1437051/images/public/474919/tic-1.jpg?v=1385336237241 width="803" height="186"]]
//Este espacio interactivo me permitio en lo personal crecer en cuanto al uso y manejo de las diferentes Tics en el aula, aprendiendo a perder los miedos y sacándome esas estructuras del solo uso de la tiza y el borrador, me permitió crecer como docente un poco mas avanzando ,guiando, y acompañando a mis alumnos en en este proceso de enseñanza- aprendizaje.// //En lo personal fue enriquecedor, y hoy aplico varias de las herramientas brindadas por la asignatura a mi planficacion en el aula, enseñando a mis alumnos a utilizar mural.ly y creando blogs propios para explotar al máximo la escritura. Considero que nosotros como docentes tambien necesitábamos un empujoncito para desbloquearnos frente a lo nuevo, que en muchas ocasiones asusta y el miedo paraliza...// //Los alumnos han tenido muy buena aceptación de dichas herramientas y hoy ultilzamos las neetbock como a ellos les gusta, con herramientas novedosas que instruyan y construyan este espacio social que ha cambiado sin lugar a dudas.// //Les dejo este video de Jordi Adell que justamente habla sobre la construcc////ión// //de espacios en las instituciones para las nuevas tecnologias.//

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//Saludos a todos .//


 * //Autor del contenido: Brenda Piracés//**

http://platea.pntic.mec.es/dgarciac/c0708/0708_octavillas/tif1u25_maquinas.pdfhttp://platea.pntic.mec.es/dgarciac/c0708/0708_octavillas/tif1u25_maquinas.pdf

La sociedad del conocimiento plantea un escenario diferente, nos enfrentamos a nuevas formas de conocer. Como actores educativos, nos encontramos en un nuevo lugar, un mundo en el que el conocimiento se construye en forma compartida, un mundo en el que todos enseñamos y aprendemos.

Comparto este video: media type="custom" key="26188684"

Saludos a todas/os! Nos seguimos leyendo! Sandra Martiarena

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=u-f9ipS-KHs http://www.youtube.com/onlyflyingmachines.com

<span style="font-family: Raavi,sans-serif;">**¿Cómo mejorar la educación con el uso de las TIC?**

<span style="display: block; font-family: Raavi,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 14px;">En el texto //**De cómo la tecnología no logra integrarse en la escuela a menos que…. cambie la escuela**////,// <span style="color: #000000; font-family: Cambria,serif; font-size: 14px;">//Begoña Gros// (2004) propone realizar una análisis reflexivo sobre cómo mejorar la educación y el uso de las tecnologías y como avanzar en la experiencia de prácticas exitosas. En su trabajo afirma que se están produciendo cambios en la naturaleza y distribución del conocimiento ya que a diferencia de //“la sociedad industrial//” en //“la sociedad de conocimiento//”, éste se encuentra distribuido, se transmite por múltiples vías, es directamente accesible y son las nuevas generaciones las que poseen conocimientos que no han sido apropiados por las anteriores. En tal sentido señala que los problemas educativos radican en que los enfoques que se plantean no son acordes a las necesidades individuales y sociales de los tiempos que corren porque en forma inversa al desarrollo social actualla escuela se ha convertido en el lugar en el que sólo algunos conocimientos son transmitidos y clasificados. Por otra parte, la formación de los profesores no contempla los cambios profesionales, culturales y sociales necesarios y aunque éstos observen la necesidad de que la escuela debe cambiar tienen pocas posibilidades de introducir cambios. A ello, debe sumarse que la capacitación en el uso de tecnologías depende de la voluntad del profesional. <span style="color: #000000; display: block; font-family: Cambria,serif; font-size: 14px; text-align: justify;">En relación a las problemáticas planteadas la autora propone: que los ordenadores deben estar en las aulas formando parte de lo cotidiano de éstas para apoyar las actividades de los estudiantes y asevera que es necesario un cambio metodológico que no sólo implique utilizar la tecnología para la búsqueda de información sino también crear materiales y generar conocimientos. La innovación tecnológica debe ser un objetivo colectivo en las escuelas y no debe quedar librada a la voluntad individual de los profesores. Por su parte, éstos deben trabajar en red y en la red para crear, compartir y difundir conocimientos. Asimismo, deben poseer una adecuada capacitaciódn técnica y metodológica que permita un mayor conocimiento de métodos didácticos. Por último, expone que el conocimiento de los alumnos debe constituírse en una ventaja para la integración tecnológica. En consecuencia, es fundamental que la escuela no continúe siendo un elemento aislado//.// En su trabajo //El aprendizaje colaborativo a través de la red// plantea que existen retos universales en educación más allá de las particularidades geográficas, económicas y culturales. Los mismos son: convertir a las escuelas en productoras de conocimientos en escenarios de descubrimiento, contribuir a la consolidación de comunidades educativas virtuales e implicar a las escuelas en el mundo práctico en el sentido de ser útiles en las comunidades a las que sirven. <span style="color: #000000; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; text-align: justify;">Gros, B. (2004) El aprendizaje colaborativo a través de la red, límites y posibilidades. Universidad de Barcelona <span style="color: #000000; display: block; font-family: Cambria,serif; font-size: 14px; text-align: justify;">Autora del resumen: María Esther Painefil

media type="custom" key="26216890"PATRICIA POPOFF

VIDEOS SUBIDOS POR PATRICIA POPOFF

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**¿Es posible Construir conocimiento en el espacio virtual?** = =


 * Nos preguntaremos si las Tic ayudan a generar aprendizaje o se requiere algo más.
 * ¿Cómo se logra una interacción que promueva conocimiento en el espacio virtual?


 * Podemos afirmar que:**

v **Las TIC ya no se contemplan como una herramienta de interés para el aprendizaje individualizado sino también como un soporte para el aprendizaje grupal y la creación conjunta de conocimiento.** v **La colaboración intelectual con estos ordenadores puede cambiar la relación entre la adquisición de conocimientos preparados y la construcción de nuevos conocimientos, a favor de este último (Pea, 1987). La obra de una persona en colaboración con la tecnología podría ser mucho más «inteligente» que la obra de la persona a solas.** v **Las Tics nos proporcionan espacios para compartir, no crea aprendizaje sino que propician entornos colaborativos y tomando a Vigotsky estas operarían como la zona de desarrollo próximo, de este modo el sujeto se beneficia con el conocimiento.**




 * «EFECTOS CON LA TECNOLOGIA»:** el hecho de trabajar con una máquina inteligente influye EN LO QUE HACEN los estudiantes.


 * «Efectos DE LA TECNOLOGIA»:** cambios posteriores después de que el estudiante se aleje del ordenador.

Los efectos DE la tecnología pueden producirse cuando la colaboración CON la técnica deja un residuo cognitivo, dotando a las personas de habilidades, y de estrategias del pensamiento que reorganizan y aumentan su rendimiento, incluso cuando estén apartadas de la tecnología en cuestión.




 * POSIBILIDADES QUE OFRECEN LAS TICS PARA GENERAR CONOCIMIENTO**


 * La tecnología favorece la comunicación y genera espacios compartidos donde el conocimiento puede ser significativo y beneficiar a los individuos, pero las tics no van a generar ni la comunicación ni el aprendizaje.
 * Este aprendizaje colaborativo necesita tanto de los individuos como de las instituciones para que se pueda llevar a cabo.
 * La tecnología va a operar como mediadora en un espacio virtual, donde el docente también es un elemento fundamental en ese aprendizaje social.
 * Los alumnos son participes activos en el proceso de aprendizaje, en el cual puede diseñar, colaborar en los entornos virtuales.

**// Paula Natalia Gimenez //** En esta entrevista nos muestra como diseñar actividades de acuerdo al modelo TPACK media type="custom" key="26224168" Luis Mansilla
 * __Jordi Adell__**: cómo planificar actividades.